Esperienze urbane interattive per licei, pensate per sostituire la classica visita guidata con un formato più partecipativo, più flessibile e più vicino al modo in cui gli studenti imparano davvero.
Chi insegna al liceo lo sa bene: spesso le uscite funzionano solo a metà.
Le classi sono disimpegnate. Non c'è partecipazione attiva: un bambino distratto innesca il disimpegno di massa
La guida parla a tutti allo stesso modo, senza adattarsi davvero a programma, età o indirizzo
I meno motivati si perdono subito
Supervisionare gruppi e tempi non è facile
L'uscita resta spesso scollegata dal lavoro che si fa in classe
Per budget e organizzazione, queste esperienze finiscono per essere troppo rare
Noi siamo partiti da qui.
Invisible Streets crea percorsi didattici interattivi per licei e uscite sul territorio.
Non è una guida tradizionale. Non è neanche un semplice quiz digitale.
È un formato che unisce contenuti solidi, osservazione guidata, gioco, collaborazione e autonomia. Gli studenti lavorano in piccoli gruppi, seguono una guida digitale passo dopo passo e partecipano davvero: leggono la città, discutono, scelgono, rispondono, collegano.
Per il docente, tutto resta semplice: percorso chiaro, supporto live, struttura già pronta e possibilità di adattare il taglio in base a materia, classe e obiettivi.
Il formato è più vicino al loro modo di interagire: piccoli gruppi, tappe, quiz, livelli, missioni e contenuti brevi ma curati. Questo aumenta attenzione e partecipazione, anche nei gruppi più difficili.
Ogni percorso può essere collegato a temi, autori, periodi storici, linguaggi artistici o questioni di cittadinanza. Non è intrattenimento travestito: è didattica attiva.
Possiamo modulare il focus in base a indirizzo, anno, programma e interessi: lettere, storia, arte, città contemporanea, religione, propaganda, artigianato o identità urbana.
Gli studenti sono divisi in piccoli gruppi, il percorso è strutturato, il docente riceve istruzioni chiare e il nostro team resta disponibile in tempo reale.
Dove previsto, il docente può ricevere risposte, risultati o materiali emersi durante il percorso, così da riprendere l'esperienza in classe.
Un formato così permette di proporre più uscite durante l'anno, anche sul territorio vicino, e non solo poche esperienze eccezionali.
La nostra esperienza nasce su WhatsApp, ma stiamo sviluppando anche una modalità web app per rendere il percorso ancora più personalizzabile, più leggibile in chiave scolastica e più utile per follow-up e supervisione.
Quiz, missioni, livelli, step, punteggi, osservazione guidata e progressione del percorso: una struttura che rende l'esperienza più coinvolgente senza farla sembrare infantile.
Dashboard semplice per seguire gruppi, vedere stato del percorso, raccogliere risposte e usare il lavoro degli studenti anche dopo l'uscita. Disponibile anche su mobile per consultazione in tempo reale durante l'uscita.
Possiamo proporre itinerari già pronti oppure suggerire il più adatto in base a classe, materia, età e obiettivi.
Dove previsto, personalizziamo focus, domande e contenuti in base al programma: per esempio storia, arte, lettere, cittadinanza o interdisciplinare.
Gli studenti si dividono in squadre e seguono il percorso via WhatsApp o web app, con quiz, osservazioni, mini-task e contenuti passo dopo passo.
Riceve istruzioni chiare, mappa e supporto live. Dove previsto, può anche accedere a strumenti di supervisione leggera.
Le risposte e gli spunti emersi possono diventare materiale per discussione, verifica o approfondimento in classe.
Uno dei limiti della visita guidata classica è che spesso parla a tutti allo stesso modo. Noi stiamo lavorando nella direzione opposta.
Con Invisible Streets, il percorso può essere adattato in base a:
Esperienze già attive in più città italiane. Ogni percorso può essere presentato con il taglio più adatto alla classe.
Rinascimento, arte, potere e segreti dei Medici
Caccia al tesoro narrativa nel cuore della Firenze rinascimentale, fra enigmi, personaggi storici e lavoro di squadra.
Percorso introduttivo per capire i grandi simboli, i protagonisti e i conflitti della città.
Un itinerario tra botteghe, piazze e cortili per lavorare su artigianato, città, economia e identità locale.
Un percorso narrativo tra cospirazioni, omicidi, rivalità e lato oscuro del Rinascimento.
Antichità, potere, arte e identità della città eterna
Caccia al tesoro nell'antica Roma fra congiure, Cesare e decisioni di squadra.
Percorso introduttivo per orientarsi nei grandi passaggi storici della città.
Itinerario narrativo tra propaganda, corruzione, rituali e simboli del potere.
Percorso su arte pubblica, identità urbana e trasformazione dei quartieri.
Itinerario tematico su simboli, arte e architettura della Roma cristiana.
Stratificazione storica, cultura popolare e identità urbana
Percorso introduttivo per leggere la città fra stratificazione storica, religione e vita quotidiana.
Un percorso su identità urbana, cultura popolare e immaginario collettivo.
Modernità, design e identità della città contemporanea
Un itinerario su modernità, trasformazione urbana, design e identità della città contemporanea.
Simboli, miti, architetture e immaginario urbano
Percorso narrativo tra simboli, miti, architetture e immaginario urbano.
Il docente può condividere obiettivi, programma e focus desiderato, così il percorso parte già nel modo giusto.
La struttura in piccoli gruppi, il supporto digitale e gli strumenti di supervisione rendono l'esperienza più chiara da gestire.
Dove previsto, le risposte degli studenti possono essere riprese in classe per discussione, restituzione o approfondimento.
Un formato di questo tipo può rendere le uscite didattiche più sostenibili e frequenti, permettendo a più classi di fare esperienze di qualità durante l'anno.
Abbiamo già lavorato con scuole, gruppi educational e organizzatori che cercavano un'alternativa più coinvolgente della visita guidata classica. Ora stiamo evolvendo il formato per renderlo ancora più adatto ai licei e alla didattica sul territorio.
Stiamo cercando docenti interessati a testare il formato, valutarne l'efficacia e aiutarci a svilupparlo sempre meglio per i licei.
Ti mostriamo i percorsi disponibili e capiamo insieme quale può funzionare meglio per la tua materia, la tua classe e il tuo territorio.
Un formato che finalmente tiene gli studenti attivi per tutta la durata dell'uscita. Ho visto ragazzi che di solito non partecipano coinvolti come mai prima.
Finalmente un'uscita che posso collegare direttamente al programma. Il taglio storico-artistico era esattamente quello che cercavo per la mia classe di quarta.
La struttura a gruppi ha reso tutto più gestibile. Non ho dovuto correre dietro a nessuno — i ragazzi erano concentrati sul percorso e si aiutavano tra loro.
Gli studenti hanno continuato a parlarne anche dopo. Alcune risposte che avevano dato durante il percorso le abbiamo usate come spunto per una verifica orale.